再者，历史教学可以考虑作为一个专业。对于很多历史专业的学生来说，专业知识可能并不缺乏，但是需要将这些知识进行系统的总结，并以适当的方式传授给学生。世界史和中国史哪个学的好？其实这样的问题可以说没有什么实际意义，因为就继续学习的内容而言，选择一个你认为比较合适的部分，可能对研究生学习阶段的整体规划有很大的帮助。
学历史学的是什么？
学历史学的是什么？答案是倡导读史爱国论。曾经发生过的历史事件虽然不可能原封不动地再次重演，但从历史事件中吸取有益的经验教训，使我们能够自觉地适应现代潮流的变化，更好地去迎接新的挑战，开拓新世纪，则完全是可能的。在我国数千年的文明历史中，无数的先圣前贤，英主名臣，良将能吏，志士仁人，曾经在历史的舞台上，演出过多少灿烂光辉，可歌可泣的巨剧啊！如果说中华文化是前人聪明才智的结晶，那么，我国的二十五史便可以说是一个聪明才智的海洋。
我国史书的载体多种多样，各种载体各具特点。其中很大部分，不但为史实的精华所在，而且文学色彩也很浓。它们所记叙的虽然都是几百年前甚至几千年前的人和事，但至今读来仍令人如闻其声，如见其人，它不但记述人物的言行事迹，而且很注重描摹人物的思想状况和精神风貌。纸上笔端，字里行间，处处闪烁出哲理的光芒，能给予人以启迪，增加智慧。
我国著名历史学家章太炎先生，晚年曾大力倡导读史爱国论。他曾经说过我们学史在于，如何发扬祖德，巩固国本，不读史则不知前人创业之艰难，后人守成之不易，爱国之心，何由而起？不学史，则无从爱其国家。中国今后应永远保存之国粹，既是史书，以民族主义所托在是。章太炎先生还认为，有的人之所以自叹中国不如西方，就是因为他们不懂得中国的历史，不了解中国的长处，所以他们的爱国之心就日趋淡薄。
章太炎先生的这些话，是说得很是中肯的。当今，我们要警惕，台湾省利用教科书，篡改历史事实，妄图去中国化，他们以多元化自由化为名，取消教科书统一标准本，其狼子野心，可见一斑。我们更需要担心的是,长成这样的历史课本，将把青年带往何处？他们没有文化没有历史，没有根，没有安全感，他们不认同中国，又不知道未来在哪里？我们在警惕提防批评这种行为的同时，更要清醒的认识到，一个国家的历史既是国家的文化，国家的根，增加民族认同感从哪里来，当要从读史书上来。
世界史和中国史，学哪个专业好？
世界史和中国史到底学哪个更好，其实这样的问题可以说没有什么实际意义，因为就之后继续学习的内容来讲，选择一个自己认为比较合适的部分，可能对研究生学习阶段的整体规划会有很大的帮助。因为题主提到希望在毕业之后去当老师，所以小编从学习的内容角度来讲，可能更建议题主选择中国史和历史教学这两个专业方向。首先就中国史来讲，现在高中历史教学的主要内容来看，重点内容还是以中国史为主，这就要求对这方面的内容应该掌握的比较详实才可以。
就高中生学习的内容来讲，可能看似比较简单，其中的问题也不是特别的复杂，但是有一点要注意的是需要将高中的基本知识做一个梳理的话，必须对整体内容非常熟悉才可以。即需要对整体内容上有一个高屋建瓴的认识，这样才可以更好地构建知识体系框架。再者来说，可以考虑历史教学这个专业，对于很多历史专业的同学来讲，可能在专业的知识方面并不欠缺，但是需要对这些知识经过系统的归纳，并且以一种合适的方式教授给学生。
因此，在学习知识的同时，也需要锻炼一些与教学技术相关的技能，让学生更好地理解所要教授的知识。一般来说，教学技巧需要一定的训练，结合之前上课的课程中所学的具体内容知识，整个课程设置比较紧凑，可能是一个成功的高中历史课程设计。所以，重要的不是学中国史和世界史哪个更好，而是更好地运用技能和知识。
