很多幼儿的冲突都是由争抢物品（如玩具）引起的，所以与此同时成人要平静的把争抢物控制在自己手里，避免冲突进一步激化。第五步，解决问题，幼儿参与讨论。解决问题并不难理解，容易被忽视的是幼儿参与讨论问题解决的办法，就是让幼儿自己商量该怎么解决。
幼儿教师如何解决幼儿间的小冲突？
1. 正视孩子之间的“小打小闹”首先，在与同伴交往时，由于语言发展的限制，有时他们无法将自己内心的需求完整清楚地表达，这时候急于表达的孩子往往产生“最原始的”反应，即“打”、“抓”。面对这一现象，我们应该及时关注孩子的内在需要。2. 没有一个孩子天生就是“小霸王”和“受气包”胆小自卑、内在力量羸弱，无力反抗的孩子最容易“被欺负”；个性缺陷，如脾气不好，贪小便宜、爱炫耀容易“被排挤”；而目睹暴力、亲历暴力、被暴力对待的孩子最容易成为“小霸王”。
幼儿园老师该如何智慧解决孩子之间的“冲突”？
回答这个问题，感觉专业还是很对口的?，从事过幼教的人都有的体验：每天被此起彼伏的告状声淹没，时常变身法官解决孩子们之间的各种官司，宝妈们带娃出门玩应该也时常遇到，在这里“墙裂”推荐冲突解决六步法，只要执行好六步，冲突解决so eazy，详解一下吧：第一步，冷静接近制止伤害。幼儿期语言能力和自控能力有限，所以冲突起来特别容易动手的，所以成人要及时发现冷静接近，制止即将发生的伤害行为，记住要冷静而平和，千万不要断然一声喝，把孩子们吓到，或者刺激和加剧孩子的情绪。
第二步，认可情绪，控制争抢物。孩子间之所以起冲突，还是因为有各自的不良情绪，或委屈或生气或沮丧，作为成人要首先接纳这些情绪，并用语言、拥抱或者抚摸去抚慰孩子的情绪反应，包括冲突的双方，而不是成人认为的有理的一方，直到冲突双方情绪都平静下来。很多幼儿的冲突都是由争抢物品（如玩具）引起的，所以与此同时成人要平静的把争抢物控制在自己手里，避免冲突进一步激化。
第三步，收集信息，了解事情原委。这一步就比较好理解了，只要成人以平和的心态，去询问和了解就可以了。第四步，确认问题，提出关键问题。我们听孩子描述，可能会听到很多有关的和无关的信息，所以在这一步，成人就自己的了解对冲突的关键原因和孩子进行确认。这样做并不只是为了让成人了解事情真相，主要是为了帮助孩子去梳理问题，让他们在情绪平和下来之后平静的理性的面对问题。
第五步，解决问题，幼儿参与讨论。解决问题并不难理解，容易被忽视的是幼儿参与讨论问题解决的办法，就是让幼儿自己商量该怎么解决。通常会说：“那该怎么办呢？我们来想想有什么好办法？”。成人也许会觉得不可思议，一个小孩子，他能想出什么办法呢！可是大家要知道，解决问题的能力，也不是一生下来就会，如果你永远不让他去尝试，他就永远不会。
负责任的说，把空间给到，该子真的可以做到！第六步，观察跟进，提供后续支持。接第五步孩子已经达成解决办法，成人就是观察，在孩子落实解决办法时提供足够的帮助和支持就可以了，千万不要虎头蛇尾，解决办法只是说说，后面的都不管了。时间长了，孩子就会对成人失去信任，影响教育效果。这就是冲突解决六步法了，好烧脑好走心的感觉，这六步记起来也许感觉内容有点多，可是只要照着做1到2次，印象就会很深了，常此以往，相信孩子和大人都会很有收获！。
孩子历史成绩28分，老师罚他站去外面听讲。孩子爸爸与老师发生了言语冲突，该怎么处理？
学生考28分，已是见怪不怪了 ！老师让他站在外面听课，绝不是“差”的原因，而是上课不能自律，调皮捣蛋，至使正常上课无法进行。现在孩子，打不得，骂不得，说不得，有些孩子和老师顶撞，辱骂老师，甚至和老师动手，无视老师。“站在室外听课”，实为无奈之举！现在好多学生，“油盐不进”，学习更是懒得动脑、动手、动嘴，往往一节复习课，就上成了“预习课”，这也是低分的原因之一。
“不怕学生不着调，就怕遇到不着调的家长”，不要让老师心寒，老师最多管几年，家长要管一辈子！所以遇到类似情况，家长一定问清原因，和老师配合好，教育好孩子。不是说上边家长不懂事，而是说，遇到问题，应该理性分析，理性解决！过去老师“传道授业解惑”，倍受尊重，现在老师，失去尊严，跪着的老师能教出站着的学生吗？我也常想：“社会在进步，学生素质在退化”，为什么？。
