从数学教育到教育数学，对材料进行教学法的加工使之形成教材，是数学教育的任务。很高兴回答您的问题，问题问的很有深度！开门见山的告诉大家，数学真的是一门有意义的学科！不但有意义，而且意义非常巨大！数学可以说是现代科学的基础，若没有数学的发展，现代科学将无从谈起！现代数学发端于文艺复兴时期的欧洲，涌现出了高斯、笛卡尔、牛顿、黎曼等等著名数学大家。
数学真的是一门有意义的学科吗？
很高兴回答您的问题，问题问的很有深度！开门见山的告诉大家，数学真的是一门有意义的学科！不但有意义，而且意义非常巨大！数学可以说是现代科学的基础，若没有数学的发展，现代科学将无从谈起！现代数学发端于文艺复兴时期的欧洲，涌现出了高斯、笛卡尔、牛顿、黎曼等等著名数学大家。尤其是牛顿，他既是伟大的物理学家又是伟大的数学家微积分的开创者。
正是拥有出色的数学能力，牛顿才能证明自己在物理学上的发现！创立了牛顿三大定律，从而使物理学进入了经典物理学时代！大大推进了人类文明的进步！而微积分的出现，又使人们有了更有力的数学工具，帮助人们解决了许多困扰很久的问题。微分的简单说法,就是计算相关变化率、牵连变化率一类的问题,思想方法上可以概括成:分割、求比、取极限;几何意义是从求割线的斜率过渡到切线的斜率。
积分的基本思想可以概括成:分割、求和、取极限。几何意义就是微元面积之和。微积分的应用无所不在,物理、化学、生物、地质、气象等等。与人们的生活息息相关！包括我们现在的一切科技成果，医学发展，人工智能等等都离不开数学！数学可以说是人类文明进步的基石！所以说，数学是一门有意义的学科，而且意义非常巨大！牛顿爱因斯坦和他的质能方程现代人工智能。
从数学教育到教育数学，对材料进行教学法的加工使之形成教材，是数学教育的任务。但是，数学教育不承担数学上的创造工作。为了教育的需要，对数学研究成果进行再创造式的整理，提供适于教学法加工的材料，往往需要数学上的创新。这属于教育数学的任务。因此，我们认为，欧几里得、柯西以及布尔巴基们，是教育数学家。他们的工作成果，一次又一次地被数学教育家加工，成为各式各样的课本，直到今天。
从欧几里得到布尔巴基，他们是站在数学发展前沿从事再创造活动的。到了今天，在中小学和大学课堂上，面对着欧几里得、柯西这些大师们留下的珍贵遗产，我们似乎是在数学的大后方。在大后方，除了“教学法加工”之外，是不是无事可做了呢？如果无事可做，“教育数学”在中小学到大学这一广阔领域，岂不是没有立足之地了吗？事实并非如此。
